大家好，二年级生活经验的句子相信很多的网友都不是很明白，包括如何培养二年级孩子说完整话能力也是一样，不过没有关系，下面就来为大家分享关于二年级生活经验的句子和如何培养二年级孩子说完整话能力的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
本文目录
[One]、二年级暑假实践活动方案
为了确保事情或工作能无误进行，通常会被要求事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家总结的二年级暑假实践活动方案，希望对大家有所帮助。
一个多月的暑假生活正迎面向我们走来，长长的假期为我们提供了更广阔的学习和成长空间。开展丰富多彩的暑假活动，不仅可以丰富生活，增长见识，开拓视野，还可以了解社会，学习本领，增强社会责任感。相信你们能积极、主动，有创造性的参与暑假实践活动，做到自己开心，家长放心，社会满意。
学习一项或几项自己喜欢的本领，如画画，球类、棋艺、表演、书法、器乐、科技制作……多多动手，坚持练习，学习本领，享受生活，快乐成长。
结合老师推荐，自己选取喜欢的书本阅读（争取不少于5本），制作读书卡，（读书卡的大小和形状体现自己的创意。）
“去旅游”、“当义工”、“我当家”……。增进亲人感情，了解社会动态，开阔视野。了解当地文化、风土人情，把活动过程或收获写在日记里。
坚持每天练字，使用与课本配套（三年级上册的练字本或字帖），每天坚持练写一页，完成一张最得意的展示作品。在练字过程中促进自己养成静心思考的习惯。
坚持做一项家务劳动和运动，如：盛饭、买菜、洗刷碗筷、打扫房间等；
〖Six〗、收集暑假参加实践活动的照片，制作“暑假行动”ppt，8月31日前以姓名命名文件（如“张三”）发送到班主任老师邮箱，下学期开学第一天与同学们分享。
〖Seven〗、制作一张暑假生活手抄报（a3纸），要求书写工整，板块设计合理，配上精美的图画，下学期开学展出。
〖Eight〗、为下学期准备一个阅读书目等级表，从暑假开始，每看过一本书都把书名记录下来。
今年的暑假是我由二年级向三年级过渡的一个假期。而三年级我要面临三个新课题：
[Three]、300字作文。所以，这个假期我要好好利用，发挥自己的优势，积极进取，争取新学年取得更大的进步。
为保证我的假期过得充实而有意义，我制定了一份活动方案，具体如下：
我有两方面优势：铅笔字和英语。
我的铅笔字写得非常漂亮，不论从起笔、运笔、收笔上都做得很到位，我还在学校的硬笔书法比赛中连续获得两次一等奖呢！但铅笔字写得好并不等于一定能写好钢笔字，握着钢笔，我还真有点不习惯，生怕一不小心就写错了字，结果，写的字既没有速度，也没有质量。为此，妈妈专门为我报了书法培训班，而放弃了声乐班，国画班也只是上常年班（每周六半天）。这个书法培训班每周六个半天，共五周，30个半天，相当于常年班的7个半月的总课时数。报这个班的，我们班还有4位同学，他们和我一样都是从钢笔字学起，截至今天我们已上了6个半天，事实证明，在这方面我确实有很大优势，别的学校和我同级、甚至比我高一级的同学，有的还是从铅笔字练起，而且在所有写钢笔字的同学中，除了哥哥（我的宝哥）的99.5分，就是我的98分了。书法老师还专门给我和哥哥每人发了一只毛笔，从下周起我和哥哥就开始练毛笔字了。而写好毛笔字是我的最终目的，因为我的国画已经有了大的进步，如果在落款时，能把字写得漂亮些，无疑是锦上添花。但毛笔字可不是几天就能写好的，它至少需要2－3年的磨炼。不过，兴趣是比较好的老师，相信经过剩余四周的练习，我的毛笔字一定能取得大的进步，今后，我会主攻国画和书法两项专长，充分发挥我的优势。
说起英语，我在卓越剑桥英语学校曾经学过两年多（从启蒙级一直学到一级)，可以说我的语感和发音都是不错的，但我不是很感兴趣，后来学上了国画，并且我对国画产生了浓厚的兴趣，妈妈只能同意我放弃在英语学校的学习。英语学校不上了，但在家里，妈妈却成了我的英语老师（因为妈妈曾教过英语，对英语非常感兴趣），妈妈注重在日常生活中教我英语，积累词汇，二年级学期初，妈妈还专门为我订了全年的《天天爱英语（附光盘）》，我可喜欢看那上边的动画片了，有的动画片我都背过了。针对三年级要开英语课了，妈妈为我制定了假期学习计划：每天读一读、写一写、认一认、说一说。相信，新学年的英语课我会喜欢的。
〖One〗、每天读书半小时。我的暑假阅读书目是《梭梭拉拉最要好》和《亲爱的笨笨猪》。读第一遍时，我要坚持每天从书中找一个好句子或者一个好段，摘抄在本子上；读第二遍时，我要边读边写感受。日积月累，为我今后的作文打基础。
〖Two〗、每天做4道口算、4道笔算(加、减、乘、除各一道)和1道应用题，培养自己的运算能力和解决问题的能力。
〖Three〗、每天一张钢笔字帖，注重书写质量，为三年级的钢笔字打基础。
〖Four〗、搜集生活中有趣的数学问题，学会运用数学知识解决问题。
〖Five〗、坚持写日记，学会写读书笔记。
〖Six〗、对三年级数学（上册）整本书的预习，发现自己的不足，培养自己的预习能力。
[Three]、适当参加社会实践活动，培养自己的社会意识。
〖One〗、经常陪父母看望长辈，尊老爱幼。
〖Two〗、每天帮父母干一项家务，体会父母的艰辛。
〖Three〗、重游古商城，了解家乡的经济、文化特色。
〖Four〗、适当地参加夏令营活动，培养自己的自理能力和团队合作精神。
每天下午至少一个小时的户外活动时间，可以是踢足球、打篮球，同朋友们做**等。每周日，由父母陪同爬山或者到大型的游乐场所游玩。
[Five]、有选取地观看电视节目，有节制地玩电脑**。
每天晚上可拿出半小时至1小时的时间，稍做放松。
为进一步培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统美德，丰富学生暑假生活，进一步培养学生“爱读书、读好书、喜读书”的良好习惯，鼓励学生参加劳动实践活动，增强社会责任感和家庭主人翁精神，根据上级关于做好假期生活引导的有关文件精神，决定继续开展暑假“快乐暑假，体验成长”主题实践活动。现将有关事项通知如下：
〖One〗、合理安排作息时间：要引导孩子合理安排作息时间，合理地安排时间完成假期作业，做到学习、休息、锻炼不耽误。六年级的同学即将升上初中，仍要做好复习，以良好的状态迎接初中的入学考试。
〖Two〗、参与日常家务劳动：根据各年级学生不同年龄，重点加强生活习惯养成和提高生活能力，做到“自己能做的事自己做，家庭与家人的事帮着做”：小学低年级侧重于养成良好生活习惯和做好个人服务劳动；中年级在巩固良好生活习惯的基础上尝试承包一项家庭服务劳动；高年级主动承担作为家庭成员应尽的家庭劳动责任并勇于纠正个人不良生活习惯，减少家长的负担，主动为家庭作贡献。每位同学至少拍下两张参加家务劳动的照片贴在或打印在A4纸上，并写下自己的深刻体会(如我学会了什么，怎么做的，有什么收获)，开学时统一交给班级老师。
〖Three〗、积极响应学校创建书香校园、书香家庭的倡议，培养孩子“爱读书、读好书、喜读书”的良好习惯：利用假期和孩子一起选一本好书、读一批好文章(从福建省小学“暑假读一本好书”推荐阅读书目清单[附在文末]中进行选取，和孩子一起到新华书店或网上购买)，每天设“家庭读书时间”，陪孩子一起阅读，与孩子一起成长。认真阅读后撰写一篇读后感。
①主题鲜明，立意新颖，内容真实，感情真挚，条理清楚，语句通顺。
②必须学生是本人的真实作品，不能抄袭。
③字数：一～二年级150字左右，三年级～四年级400字左右，五年级～六年级600字左右
④一律用400字方格纸，学生本人用钢笔(水笔)或圆珠笔楷书或行书手写，一式一份。手写稿件中一律不得出现作者姓名、单位和指导老师。
开学时将读后感交给老师。学校将分年级进行评选优秀读后感，并从中推荐优秀作品参加上级的评选。
〖Four〗、做好《亲子阅读卡》的记录：根据自己阅读的书籍做好《亲子阅读卡》的记录，鼓励对学校分发的亲子阅读卡进行美化装饰，开学后将择优进行校级展示并评奖。
〖Five〗、开展阳光**健身活动：把“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的'理念转化为良好的生活习惯，鼓励孩子强身健体，愉悦身心，促进学生德智体美全面发展。要求1-6年级学生：每天锻炼一小时，坚持每天跑步、跳绳、打球等**活动。并自己绘制表格进行记录，记录内容要有时间、活动项目、完成情况和家长签名。可以对记录表格进行装饰，开学时统一交给班级老师。
〖Six〗、走出去看世界，开拓视野；做一做去了解，体验生活：我们的生活丰富多彩，有许多内容需要我们去深入了解。假期里，可以引导孩子收看新闻，关心时事；和家人一起游山玩水、观海看景，不仅可以增进和亲人的感情，丰富阅历，陶冶性情，还可以开阔视野，了解当地文化、风土人情；也可以到蛋糕房看看制作精美的蛋糕需要几道程序；到电视台看看精彩的节目如何制作；还可以到部队了解战士们规律的生活和严明的纪律，到工厂看一件产品如何制作完成；甚至可以引导孩子和爸爸妈妈一起上一天班，了解爸爸妈妈的职业，体会他们的辛苦，向他们学习……总之，只要是生活中存在的，都值得我们去了解，去探讨，去参与。然后选取自己喜欢的方式进行记录(摄影、绘画、手抄报、、访问日记、调查报告、作文等方式)，开学后统一交给班级老师。
〖One〗、各班教师要通过期末家长会、家长微信群以及家校联系平台等途径，及时传达、落实学校活动要求；
〖Two〗、各班可根据学生的不同年龄特点，合理布置本年段假期生活作业，并要求完成学校的活动内容，让学生主动参与、积极体验、受到教育；
〖Three〗、各班积极搜集学生、家长、家庭各类活动成果，包括《亲子阅读卡》、征文等，并在开学后以年段和班级为单位，组织进行分类、分批展示及评选。
暑假将至，为确保同学们度过一个安全、文明、充实而又有意义的假期，学校特布置了特别的暑假期实践活动作业，快来看看吧！
读书读世界，写字写人生。一手规范漂亮的字，会给人美的享受，现阶段练字已经融入日常的各科作业中，要让学生养成“提笔即是练字时”的意识。要求[One]、二年级坚持每天练习30个铅笔字，可照写课本生字，家长评价签字，用田字格本。三至五年级学生每天练习一张毛笔字，家长评价签字。开学后每人上交一份作品(写在学校发的纸上)，学校评比、展出。
为进一步营造书香校园，培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，要求每位学生在假期里阅读书目2～3本(符合学生年龄特点的经典名著、科普读物、儿童读物等)，一二年级家长陪孩子每天阅读不低于半小时，三至五年级独立阅读每天不低于一小时，并把读书收获记录下来，完成学校发的“读书卡”，假期结束后，上交学校，评比、展出。
假期，在家长的陪同下，收集中意的石头，根据石头的不同外形特点，通过观察、思考，发挥想象进行自主创作，绘制成或动物系列，或花卉系列，甚至是故事人物组合，让原本不起眼的石头变成精美的艺术品。要求每位学生开学后至少上交两份作品，学校将进行评比、展出，好的作品学校收藏。
为了全面提高我校未成年人的思想道德素质，充实学生的精神世界，使学生过一个有意义的假期。结合我校实际情况，拟在暑假期间开展丰富多彩的假期活动，有关事项如下：
充分利用各类未成年人校外活动场所，围绕“离校不离教，放假不放育”、“走进社会、认识社会、服务社会”，结合“五远离”教育：远离**、远离社会不良小团体、远离不良的生活方式、远离不良的音像制品、远离茶吧网吧等青少年不应去的娱乐场所。
切实抓好青少年现代公民意识培养，探索青少年创新发展能力建设的新途径，为青少年学生学习、交流、实践提供平台，全面推进青少年素质的现代化，引导学生过一个积极健康充实的七彩假日。
“七彩假期，和谐社区——劳动最光荣体验活动”。
（一）学期结束前邀请法制副校长来校作一次法制、安全教育专题教育讲座，学校利用休业式重点进行防雷击、防火灾、防中暑、防食物中毒、防溺水、防交通事故等安全知识和防盗抢、防**、防伤害等自护自救知识教育，教育学生不参加带有危险性的游乐项目，不进“黑网吧”或其他娱乐场所，不搭乘“黑车”和超载车辆出行，不到有安全隐患的场所或区域玩耍等。学校密切与家长、社区的联系，通过发放《告家长书》、“家校路路通”等形式，增强学生家长的安全意识，切实担负起监护人的责任，对孩子加强教育和监管。
利用假期阅读课外书籍，做好读书摘记。暑期中阅读一本青春期健康类的书籍，写一篇读书心得，做一份“我为家庭来保健”设计方案，开学后学校组织评比。
（三）开展“与世博同行——画明信片”活动，开学后交班主任参加学校评比。
（四）联系社区实践活动，组织学生参加社区实践活动，活动主题：“七彩假期，和谐社区——劳动最光荣体验活动”。
要求学生于7月5——6日到户口所在居委、村委报到，参加社会实践活动，组成志愿者服务队，参加小区公益劳动，帮助孤寡老人。
〖One〗、文明礼仪、法制安全、文明上网等教育讲座活动；
〖Two〗、深入社区宣传世博知识，开展世博知识竞赛、征文、摄影等活动；
〖Four〗、联合社区开展“走进社区”心理健康教育活动：组织教师志愿者到社区进行心理健康教育宣传，向居民宣传心理健康知识，介绍青年心理卫生知识。特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，帮助他们解决矛盾，增强应对挫折和处理危机的能力；
〖Five〗、增强学生、家长的健康意识，开展健康教育活动，提高自我保健能力；
〖Six〗、组织学生开展各类益智的文体娱乐活动。
为丰富全校少先队员暑期生活，促进少先队员健康成长、全面发展，根据市教育局20xx年“七彩的夏日”暑期活动指导意见，充分结合“做一个有道德的人”主题教育实践活动和文明礼仪养成教育实践等工作特点，按照贴近实际、贴近生活、贴近未成年人、贴近暑期工作特点的原则，特制订我校20xx年“七彩的夏日”暑期系列活动方案，现将有关事项通知如下：请各班结合实际，认真组织实施。
[One]、以“红领巾寻访最美家乡人”为主题，深入推进暑期实践活动
在班主任或家长的带领下，少先队员组成寻访小队，与寻访对象进行一次面对面活动，以微图、微文、微视频等形式，记录寻访过程，了解寻访对象的先进事迹，请他们讲述怎样通过自己的具体行动，实现人生的价值追求。以“美丽故事”、“美丽家乡”、“美丽梦想”为主题，三—五年级各班上交2篇450字以内征文；寻访记实2个（微视频）。
[Two]、以“尚德习礼悦读生活”为主题，深入推进暑期实践活动
〖One〗、博览众长，提高个人素养和阅读能力。
制订一份暑期学习计划，合理安排作息时间，养成良好的学习和生活习惯，按时完成暑假作业。利用假期至少读两本有益的书籍，根据老师的要求写好读书笔记或读后感。
学习一点生活自理的本领，帮父母做力所能及的家务劳动，在家庭休闲中体验亲情的可贵、家庭的温馨、父母的辛劳、生活的美好。
〖Two〗、寻找身边的礼仪之星边找边拍。
由各班班主任广泛发动学生，组建“寻找身边的礼仪之星”小记者团，着眼家庭、学校、社会三大成长空间，由学生主动寻找，发现知礼、守礼、行礼的身边人、身边事，用DV、相机、手机等捕捉并记录事情经过和动人瞬间本次活动以微视频展示为主要形式。
内容要紧扣主题、导向鲜明，真实可信、具体可感，以小见大、启迪人心，充分展示学生“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，学礼仪、知礼仪、行礼仪，践行“八礼四仪”，争做文明有礼学生的典型事迹和动人瞬间。
所有视频风方式不限（文件为WMV格式，时长不少于30秒，不超过4分钟）。1—5年级每班上交3个。
〖One〗、各班根据学校暑期活动方案在放假前以班级（年级）为单位，指导学生制订好暑期生活计划，并通过电话、随访、电邮、QQ等方式建立学生暑期活动家校联盟。
〖Two〗、各班要加强对学生暑期活动的安全法制教育，尤其要加强对游泳、交通、上网、卫生等方面安全防范意识和遵纪守法教育，确保学生度过一个既健康又愉快、既轻松又充实的暑假。
〖Three〗、开学初，各班在组织学生暑期活动的基础上，撰写学生暑期活动工作总结，并提供相关典型材料（图片），于9月15日前以电子稿形式发至网上邻居/德育处/xx。
〖One〗、进敬老院：主要服务内容为前往敬老院开展尊老服务，协助敬老院开展各项义务劳动工作
〖Two〗、深入社区为生活困难的群体提供志愿服务
〖Four〗、到公共场所参加公益活动，义务服务
（二）参加与专业有关的社会实践
根据历年就业**情况来看，**单位非常重视学生营销相关工作的实践经历，为了为学生提供社会实践机会，提高就业竞争力，我系与太平洋人寿保险公司联系并建立学生暑期实践合作意向，具体工作内容为培训一周之后组织参加保险代理人考试，然后是新人培训，之后上岗实习。
乘车路线：地铁5号线张自忠路下车，b口出，东240—260米，港澳中心南侧
学生可根据自己家庭住址本着就近的原则自愿报名，经公司面试合格后确定
〖Two〗、远郊区县城关学生可自行联系家庭所在地就近保险公司参加实践
（三）打工。可根据自己实际情况进行不同的打工实践，重在锻炼吃苦耐劳精神，体验社会，为顺利就业积累经验。
学生可结合所学专业知识，配合我系教师的科研课题，积极开展服务“三农”的调研活动。本次重点是开展京郊农户征信信息调查。李艳芳老师课题问卷：《农户征信信息调查表》200份。注：金融0911班全体农户同学。
因调查问卷数据为科研课题依据，要求保证信息的真实性，所以要求参与调研的同学要高度重视，认真对待，所填信息必须客观真实。班团支部要认真做好本班问卷发放与回收工作，做到发放问卷数和回收问卷数一致，并且保证问卷调查质量。要求开学第一周上交调查报告。
〖One〗、根据以上内容，每一位学生可以根据自己实际情况任选其一，自主在城镇社区、专业对口单位或本村范围内开展活动。
〖Two〗、也可以视情况组成小组，几个人一起开展实践活动
〖One〗、以就近就便为主，提倡专业实践与社会服务相结合。
〖Two〗、坚持“安全第一”的原则，在确保安全的前提下开展假期社会实践活动。
〖Three〗、社会实践过程中，如有可能尽量保留一些照片等音像资料，参加打工或社区服务要有单位证明。
〖Four〗、此次活动对学生提高社会实践能力和综合素质有非常重要意义，要求学生思想重视，积极参加，注重实效。活动时间不得少于10天。学生参与社会实践情况作为总结评优依据，学生干部要带头认真完成社会实践任务。
〖Five〗、活动结束后，以团队形式参加社会实践的需撰写一份团队社会实践报告，字数不少于3000字（a4纸打印文稿），个人形式参加实践的需每人要撰写一篇不少于1500字的实践体会（a4纸打印文稿）。每班至少上交一份团队社会实践报告。
〖Six〗、报告内容要紧密结合实践内容，谈自己的真实感受和收获。内容要求有具体实践时间，实践内容，实践收获和体会，科研调研的可以结合对调研内容的理解与分析谈体会。
〖Seven〗、开学第一周由各班团支部收齐实践报告并对本班社会实践情况进行统计、总结和评比，开学两周内，上交推选出优秀实践体会及班级暑期社会实践统计表和社会实践总结。
学生参加社会实践活动的表现及成果，作为学生综合素质评测、社会调查课程成绩评定、三好学生与优秀团员等荣誉称号评定的依据之一。各团支部组织开展社会实践活动的表现及取得的成绩，作为团支部评选先进团支部和先进班集体的考评项目之一。
活动结束后，系团总支根据各班总结上报情况，进行全系总结，将按照相关意见对社会实践完成态度认真、质量较好、成绩显著的个人和班级给予表扬。优秀的团体实践报告可推荐参与学院和团市委大学生社会实践评比，获奖者将给与奖励和表彰。
[Two]、如何培养二年级孩子说完整话能力
〖One〗、7岁到9岁的儿童，经过将近一年半的学习，在各方面得到正常发展的情况下，怎样从一字不识到能写300到400个字左右比较通顺的短文呢？我认为训练儿童的写话能力，首先要培养儿童的说话能力，为写话打下基础；其次要进行多方面的写话练习，为培养儿童的写作创造条件。我这一年半以来的写话教学，就是在整个的语文教学过程中，相互联系着进行的。
〖Two〗、一年级刚入学的儿童，虽已具有说话能力，但是他们往往说话不完整、不连贯，用词不恰当，语法有错误，有时还夹着“嗯嗯啊啊”、“这个”、“那个”、“后来后来”等不必要的词儿，有的还带着土话土音。我从开学第一天就注意听儿童的说话，了解他们的语言规律。一方面发现他们有错误及时纠正，另一方面，有意识地在阅读教学和其他教学活动中丰富儿童的词汇，培养儿童说话完整、连贯、有条理，为写话教学创造有利条件。
〖Three〗、（一）老师要注意自己语言的完整。
〖Four〗、我认为要使儿童说话完整，首先老师自己必须做到说话完整、清楚、有条理，才能起示范作用。因此，我总是说完整的话给儿童听，如，我叫儿童板演或是叫他们做什么工作时，总是这样说，“我请×××同学到黑板上来写字”，“谁知道这是一个什么字”，“这里有一幅图，请小朋友用心看，看清了，先举手，等老师请谁说，谁就站起来说”。老师的示范，对小朋友说完整的话有很大作用。我还常常有意识地讲一些日常生活中常用的词语，如，“学校”、“上课”、“下课”、“休息”、“安静”、“守纪律”、“有礼貌”等给儿童听，还叫他们学着说，使儿童逐步改掉南京的土语，学说普通话。有一次，一个儿童对我说：“妈妈叫我马急就开。”我立即纠正他说：“这样的说法我们听不懂，请你再说一遍。”儿童就改正说：“妈妈叫我马上就去。”我在课内课外都很注意听儿童的说话，鼓励他们说普通话。
〖Five〗、（二）要求儿童说话完整、连贯、有系统。
〖Six〗、儿童刚入学时，回答问题往往只一两个词儿，如问：“你住在什么地方？”他回答“那边”或是“这边”。问：“你叫什么名字？”“今年几岁？”回答：“×××。”“7岁。”有一次，我问一个儿童：“你从哪儿来？”他回答：“家里。”再问：“家里怎么样？”他说：“家里来。”又问：“谁从家里来？”“我。”问来问去，他都不能把话答完全。后来我要他把“你从什么地方来”连起来回答，他才说出“我从家里来”。由于我是有意识地在培养儿童能从说过渡到写，因此我认为，严格要求他们有说完整的话的习惯，对低年级儿童来说，是很重要的。现在我班儿童，已懂得我的要求，在课堂里回答问题时，总注意到语句的完整，不再用一两个字来回答了。当然，在某些情况下，也允许回答不完整的话。
〖Seven〗、一句话要说得完整，几句话组合在一起，就要注意前后的连贯有系统。起初儿童看图说话时，往往看到什么就说什么，如，看到一幅春天的景色图时，儿童们说：“有树，有燕子，有花，有草。”一点没有条理，以后我让儿童看图时，就给他们提出几个问题：“大家用心看这幅图是表示什么时候（或季节）？什么地方，图上有哪些人（或东西）？他们在做什么？一件一件地说，说清楚了一件，再说一件。”有时我还利用连续的问题叫他们先一句一句地回答，再连起来说，如问：“这是什么地方？”（这是我们的教室）“我们的教室里有些什么东西？”（我们的教室里有黑板、桌子、椅子）“我们教室里的黑板、桌子、椅子怎么样？”（我们教室里的黑板擦得很干净，桌子、椅子排得很整齐）“你爱我们的教室吗？”（我爱我们的教室）最后叫儿童连贯地说一遍。就这样通过反复的训练，儿童说话就逐步完整、连贯、系统了。
〖Eight〗、（三）要求儿童说话正确，用词恰当。
〖Nine〗、低年级的儿童，说话有时词不达意，意思不完整，用词不恰当。如，上了《大萝卜》一课后，我问他们：“为什么小花猫来了后，大萝卜就拔起来了？”他们说：“他们人多了，力量大。”我就指出：“小花猫也是人吗？”他们就改为：“老公公、老婆婆、小姑娘，还有小花猫，大家一起拔萝卜，力量就大了。”
〖Ten〗、由于我随时注意纠正儿童的语病，因此，他们造句、写话时，都比较注意句子的正确、完整。
1〖One〗、在一次语文作业中，我布置这样一道题目：“养鸡有什么用处？”一个儿童回答说：“鸡的肉可以吃，鸡会生蛋，蛋也可以吃。”我就给他指出：“所有的鸡都会生蛋吗？”他马上改为：“母鸡会生蛋，蛋也可以吃。”从这里知道，我们只要善于发现儿童的错误，及时启发儿童纠正，对于培养儿童的科学性和逻辑思维，是有很大帮助的。
1〖Two〗、培养儿童的写话能力，我从一年级下学期开始，逐步运用多种多样的方法来进行。
1〖Three〗、（一）结合说话教学培养儿童写话能力。
1〖Four〗、儿童通过说话教学和写字练习，逐渐能写所教过的字，最初在写字练习时，我有意识地指导儿童写课文中所学过的词和短句，以后逐渐结合说话教学，叫他们把儿童所说的短句写下来，开始时，我先板书，叫大家抄写，到儿童掌握一定数量的字词时，就叫他们自己写。例如，读了《公园里的花》后，就叫儿童学着写：“学校里菊花开了，有红的，有黄的，有白的，很好看。”在读了《值日生》、《你们做得好》以后，就写：“今天我做值日生，做得很干净，老师说我是个好学生。”
1〖Five〗、等儿童学习了一些字词后，我就用谈话的方式，把这些词扩展成句、成短文。如，学了“学校”、“同学”、“老师”这些词以后，我们进行这样的谈话：“我们的学校叫什么名称？”“学校里有些什么人？”“老师怎么样？”“同学怎么样？”“你们喜欢这个学校吗？”谈话后，叫他们连起来说，并写成短文：“我们的学校叫南京师范学院附属小学，学校里有许多老师，老师很好。学校里有许多同学，同学也很好，我喜欢我们的学校。”经过这样的练习以后，老师叫他们写“我们的学校”，他们就能写一百字以上的短文了。
1〖Six〗、用生字卡片或在黑板上写了许多学过的字词来联成句子，如，一边写爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹、弟弟、老师、同学、工人、农民等词，一边写洗衣服、读书、写字、唱歌、拍皮球、扫地等词，叫他们联成“爸爸看书”、“姐姐读书”等句子，联好后，叫他们写在练习本上。
1〖Seven〗、也可以叫他们填上句子中缺的一部分，如：
1〖Eight〗、有时还叫他们把次序颠倒的[Three]、四个句子，连缀成短文说出来，再写下来。如，我写“我们都很高兴，今天下午，大家干得起劲，老师带我们到校园去种向日葵”。猛一看，儿童不容易总结，教师就启发他们，“先读读这些句子，是什么意思，这几句话连起来通不通，如果读不通，应该怎样调换一下”，然后再启发他们想一想：什么时候种向日葵，谁带你们去的？大家干得怎么样。他们能根据老师的启发连缀成通顺的短文。
1〖Nine〗、（三）通过问答、听写培养儿童连贯写话的能力。
20、老师根据儿童的词汇，口头提出简单的问题，要儿童笔答，这是培养儿童写话能力的一种好方法，但每一个问题，前后必须要有一定的联系。等问题全部问完，就可以成为有系统的完整的短文。比如，“母鸡孵小鸡要几个星期？刚刚出来的小鸡像什么样子？养鸡有什么用处？”他们就写出：“母鸡孵小鸡要三个星期，刚孵出来的小鸡黄黄的绒毛，像一个个绒球。鸡的肉可以吃，母鸡会生蛋，蛋也可以吃，鸡的粪还可以做肥料。”
2〖One〗、我又常用儿童学过的字词，组织成几句短文，叫他们听写，使他们逐渐养成连贯写话的习惯。如写：“我们不在太亮和太暗的地方看书，眼睛就不会近视。”“我们写字的时候，要坐得端正。”
2〖Two〗、（四）结合参观活动来丰富儿童的写话内容。
2〖Three〗、怎样才能丰富儿童的词汇，除平时进行时事教育和有关课文的各种常识教学外，我常带儿童到校园或马路上去参观，以扩大儿童的眼界，丰富儿童的词汇，并尽量结合课文中学过的词汇运用到口头语言上来。如，观察春天的景色后，叫他们写出“暖和的天气”、“树枝上发出嫩绿的芽”、“桃树、樱树上开出美丽的花朵”。观察冬天的景色时，叫他们写出“树枝上光秃秃的”；下雪天时写“树上、房上、地上到处都白了，……太阳照在雪上，亮晶晶的”等语句。如，参观工人叔叔修马路时，儿童写：“工人叔叔真辛苦，他们干劲真大呀！”由于通过实地观察，和教学中重视了字词的理解，因此，儿童用词比较丰富，写得也有内容，大多数儿童都能写两三百字，好的能够写到五六百字，还能正确地划分段落。
2〖Four〗、在看图说话的基础上，应用书上的插图或有关的挂图，指导儿童看图后系统地讲出图上的故事。然后系统地写下来，成为有组织的短文。这也是我常用的一种方法，儿童做起来很有兴趣。但是必须注意图上的内容要符合儿童生活经验和接受能力，有个别生字词不会写的，我就预先写在黑板上，或叫他们用拼音字母代替。儿童在写话中，往往能充分发挥想象力。
2〖Five〗、每当一个活动以后，总先经过谈话，然后再叫他们动笔写。如，过了“六一”儿童节后，叫他们先说“六一”这一天的活动，把最有意义的事情说出来。有一个儿童从起床、洗脸、穿衣、吃饭……一直说到排队回家，说得很多，一片流水账。我就告诉他们，起床、穿衣、吃饭这些事不是“六一”儿童节也得做。应该选取这一天中你觉得比较好玩最有意思的事来说，后来他们在写话中，就能写最有意义的事情，看到的文娱节目也不全部写，只写他们最爱看的节目。
2〖Six〗、（七）结合生活实际指导儿童写应用文。
2〖Seven〗、为了多使儿童有练习写话的机会，我还利用日常生活中发生的事情，鼓励儿童写请假条，写便条，写信，写各种活动。
2〖Eight〗、亲爱的斯老师：我的弟弟今天生病，我的婆婆也生病了。我的妈妈工作很忙，没有时间在家里，我请假一天，在家里带弟弟。祝您好！
2〖Nine〗、到了二年级，写话的要求要逐步提高，不但要使儿童写得通顺，还要求他们学习运用一些形容词语，要儿童写得好。如，学习《庆祝国庆》这课里的“格外鲜明”后，我带领孩子们到北极阁去玩，回来后叫他们写“到北极阁玩”，有的儿童写：“……两边还有玫瑰红的鸡冠花和金黄色的菊花，在阳光下显得格外鲜明。”
30、经过一年半的尝试，结合以往我校的经验，我认为，一年级七岁的儿童，可以培养他们写话，在低年级注意写话的基本训练，不但对巩固字词有好处，并且能为中高年级作文打下基础。但写话教学不能孤立进行，必须和整个的语文教学，即识字、写字、说话、阅读等教学活动密切联系。同时进行写话教学，必须根据儿童的接受能力，掌握由浅入深、由简到繁、理论联系实际的原则，采取多样化的方法，就可获得良好的效果。（
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